Actividades que promueven el Fomento al Hábito de la Lectura en la Biblioteca de Prepa. 2 de la UAEH (Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo), Una vivencia experimental
Resumen
“Un lector se forma cuando alguien le habla, le cuenta, le lee, le escribe le muestra con el ejemplo cómo y para qué se lee…”, Felipe Garrido (1999). Durante mi trayectoria como estudiante y docente, desde la primaria hasta la maestría he escuchado y leído que los mexicanos no leemos, que no nos gusta la lectura de obras literarias, que somos un país de no lectores. Actualmente trabajo en la coordinación de la biblioteca e imparto la materia de “Arte Universal” y “Arte Mexicano” en la Escuela Preparatoria No. 2, dependiente de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH). Como coordinadora de la biblioteca realizó Círculos de Lectura, tanto con usuarios, alumnos, docentes y personal administrativo, reforzándolos con diversas Actividades de Fomento al Hábito de la Lectura. Por tal motivo, doy a conocer algunas actividades que hemos realizado, asimismo envió una carpeta de imágenes como evidencia. Estoy consiente que este tipo de actividades quizá no son determinantes para formar lectores, pero estoy segura que; si los profesores conocemos las habilidades, gustos y antipatías de los alumnos y contamos con toda clase de materiales de lectura teniendo acceso a una biblioteca apropiada motivándoles a asistir a este tipo de eventos, si podemos lograr que nuestros alumnos lean.
Palabras clave: hábito, lectura, actividades, literatura, solemnidad, lectores, obra, leer , lectores,
Abstract
“ A reader is formed when someone talks , tells , reads , writes shows by example how and what it reads ... ” Philip Garrido (1999 ) . During my career as a student and teacher, from primary to the master I have heard and read that Mexicans do not read, we do not like reading literary works , we are not a nation of readers. I currently work in coordinating the library and I teach the art of " universal art " and " Mexican Art " in High School No. 2, dependent of the Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo ( UAEH ) . As coordinator of the library was performed Reading Circles , both with users , students , faculty and staff , reinforcing them with various activities for Promoting reading habit . Therefore, I announce some activities we have done , and he sent a folder of images as evidence. I am aware that this type of activity perhaps not decisive to form readers, but I'm sure that , if teachers know the skills, likes and dislikes of students and we have all kinds of reading materials have access to an appropriate library encouraging them to to attend such events , if we can get our students to read .
Keywords: habit, reading, activities, literature, solemnity, readers, work, read, readers
Desarrollo del tema:
A través de una investigación que realice sobre el gusto por la lectura pude comprobar científicamente que sí existe un gusto por la misma, sólo hay que aplicar el postulado de Felipe Garrido (Garrido, 1999) cito: “Comenta que un lector se forma cuando alguien le habla, le cuenta, le lee, le escribe le muestra con el ejemplo cómo y para qué se lee, como y para que se escribe. Que es difícil hacerse lector si no hay alguien que le hable sobre la lectura, que lea y cuente en voz alta. Que invite al comentario y a la discusión a partir de las lecturas”.
Ese es el motivo por el cual decidí emprender esta labor social. Y qué mejor hacerlo a través de los Círculos de Lectura, en lo personal me ha dado resultado
Durante mi trayectoria como estudiante y docente, desde la primaria hasta la maestría he escuchado y leído que los mexicanos no leemos, que no nos gusta la lectura de obras literarias, que somos un país de no lectores, Etc. Y esto ha sido así desde la época de la Conquista (siglo XVI) hasta hoy en pleno siglo XXI, a pesar de miles y miles de discursos por parte de intelectuales, funcionarios públicos y privados, Etc. Por otro lado se ha invertido un buen capital en la promoción y difusión de la lectura en nuestro país.
Posteriormente estuve trabajando durante cuatro años en la Biblioteca Pública “Sor Juana Inés de la Cruz” en Tulancingo, Hgo. comisionada la mayor parte del tiempo en un programa de gobierno del Estado de Hidalgo integrado a la misma, llamado “Leo y cumplo” el cual tenía como objetivo promover y fomentar el hábito de la lectura a la población no escolarizada, por ejemplo; talleres de costura, talleres mecánicos, fábricas, agencias automotrices, hospitales, clínicas, Etc. es decir tanto a empresas públicas como privadas; a través del préstamo de libros en forma gratuita durante 15 días. Se les llevaba al lugar de su trabajo y se iba por ellos al término del plazo si el lector no había terminado de leer se le hacia una renovación. Mi labor consistía en firmar un convenio con el gerente o administrador de la empresa para que permitiera a sus trabajadores se les diera una plática acerca del programa y a la vez platicarles sobre el contenido de los libros, recomendárselos a través de un préstamo gratuito. Con ello me di cuenta que los títulos de libros que solicitaban los trabajadores eran los que les había leído una pequeña muestra del contenido o bien recomendado.
Otra de las actividades que desarrollaba en la biblioteca era promover el hábito de la lectura a los niños de prescolar, primaria y secundaria, iba a la escuela correspondiente a invitarles a asistir a la biblioteca a lo que son las “Visitas Guiadas” las cuales daba de manera rápida para poder aprovechar su estancia en la biblioteca para leerles, algún cuento, poema, leyenda, fábula, el capitulo de alguna novela, Etc. quedaban encantados y no se querían ir.
Posteriormente entré a trabajar de docente en el bachillerato impartiendo clases de literatura, cuando les leía o leíamos en voz alta los alumnos y yo, algunas muestras literarias, me daba cuenta, que les agradaba y se les hacía amena la clase, siempre y cuando comentáramos lo que se había comprendido en la lectura y la relacionáramos con la vida cotidiana, por ejemplo: ¿Qué me quiere comunicar el lector? ¿Qué valores encuentro en la lectura? ¿Me identifico con alguna vivencia o sentimiento de alguno de los personajes? ¿Cuál es el tema central de la obra literaria? ¿Qué haría yo en el lugar de los personajes? Etc.
Actualmente Trabajo en la coordinación de la biblioteca e imparto la materia de “Arte Universal” y “Arte Mexicano” en la Escuela Preparatoria No. 2, dependiente de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH). Como coordinadora de la biblioteca continuó realizando Círculos de Lectura, tanto con usuarios, alumnos, docentes, personal administrativo y funcionarios universitarios reforzándolos con diversas Actividades de Fomento al Hábito de la Lectura.
A continuación doy a conocer algunas actividades que hemos realizado, asimismo envió una carpeta de imágenes como evidencia.
Ejemplo 1
Ejemplo 2
Ejemplo 3
Ejemplo 4
Referencias Bibliográficas
AUSUBEL, David. (l976). Psicología Educativa. Un punto de vista cognoscitivo. Trillas: México.
DROMUNDO, Amores Rita. (2000) “¿Qué encontró Don quijote en la literatura que los alumnos no ven?”. ¿Qué tiene que ver con ello el docente? (3-7). En Didáctica XXI. No. 3: México.
GARRIDO, Felipe (1999). El buen lector se hace, no nace. Ed. Planeta: México.
GRAVES, Donald (1992).Estructurar un aula donde se lea y escriba. Ed. Aique: Argentina.
PAREDES, Chavarría Elia (2003). La institución lectora en el bachillerato. En Revista Didáctica XXI. No. 6. Revista de la Asociación Mexicana de Profesores de lengua y Literatura. A. C.
PENNAC, Daniel (l993) La reconciliación con la lectura. Didáctica XXI. AMPLL: México.
[a]Alumno de la Escuela Preparatoria No. 2