Redes semánticas en la enseñanza de las matemáticasSemantic networks in teaching mathematics

Tradicionalmente la enseñanza de las matemáticas ha sido un desafío con todos los que de una u otra forma quieren aprender a resolver problemas, particularmente cuando se tiene que formar un modelo que represente en forma abstracta la solución del problema. Como es conocido se tiene dos partes del problema, formar el modelo y posteriormente encontrar la solución usando ese modelo. El propósito de este artículo es mostrar una alternativa en la modelación matemática utilizando redes semánticas, para obtener una visualización gráfica de las relaciones entre los componentes del problema que se quiere modelar y así facilitar al lector una ayuda en la comprensión de cómo formar el modelo matemático.La idea principal es usar las redes semánticas para interpretar cada uno de los componentes que intervienen en la modelación del problema que se intenta resolver y obtener de una forma ilustrativa cómo conseguir el modelo matemático del fenómeno físico de ingeniería o de otra índole cuando estos se describen en lenguaje natural [Bobrow, 1968]. Modelación matemática usando redes semánticas es más clara, en el sentido de que se tiene la relación entre los diferentes componentes del sistema o problema y los conceptos, leyes y principios que intervienen en la descripción del fenómeno, viajando sobre los grafos de la red semántica. También se puede distinguir cómo se eslabonan los componentes del modelo y más aún cómo está constituido. Es claro que las redes semánticas pueden ayudar a entender mejor la modelación de un fenómeno físico de ingeniería u de otro género debido a que se describen claramente las relaciones de objetos o conceptos del fenómeno o problema en cuestión que intervienen en la modelación. El artículo se compone de Redes semánticas, Modelación matemática, Ejemplos, Conclusiones y Referencias.