Maestría en Ciencias Biomédicas y de la Salud

Plan de Estudios

Objetivos Curriculares

• Atender los problemas de salud con equipos interdisciplinarios relacionados con la Investigación Biomédica y las Ciencias de la Salud.
• Formar recursos humanos con pensamiento crítico mediante la investigación teórica y experimental para enfrentar la problemática en salud desde la investigación biomédica y de ciencias de la salud.
• Desarrollar habilidades de investigación como sustento para la solución de las principales problemáticas de la salud asociadas a las Ciencias Biomédicas y de la Salud.
• Generar producción científica de calidad basada en las LGAC que sustentan el programa, que permita la transferencia de los conocimientos producidos al desarrollo de estrategias de prevención y tratamiento de las principales enfermedades, para mejorar las condiciones de salud de la población y lograr una mayor calidad en los servicios de salud.
• Difundir los conocimientos generados en los trabajos de investigación a través de artículos científicos de calidad y de la presentación en foros nacionales e internacionales con el fin de que estos conocimientos tengan un mayor impacto en la población nacional e internacional.

Áreas de formación

Metodológica
Corresponde a los conocimientos y herramientas del método científico.

Investigación
El estudiante adquiere la habilidad de investigar. Comprende la ejecución y evaluación de proyectos, diseño y ejecución de experimentos de laboratorio y análisis e interpretación de los datos en su proyecto de investigación.

Disciplinar
Comprende conocimientos avanzados de las ciencias biomédicas y de la salud, como Medicina, Psicología, Nutrición, Farmacia, Odontología, Química, Biología, Biotecnología, entre otros, que pueden ser multi e inter disciplinarios.

Mapa curricular

Asignaturas optativas

Proceso enseñanza aprendizaje

Las estrategias de enseñanza aprendizaje son:
Aprendizaje basado en problemas: Se trata de un método de trabajo activo, centrado en el estudio, en el que el académico es, sobre todo, un facilitador.
Aprendizaje orientado a proyecto: Los estudiantes asumen una mayor responsabilidad de su propio aprendizaje, así como aplican en proyectos reales las habilidades y conocimientos adquiridos en el proceso de su formación.

Proceso de evaluación

Considera:

• La evaluación diagnóstica, que se realizará como una exploración de la asignatura en los primeros momentos del contacto docente-estudiante;
• La evaluación inicial se lleva a cabo en los momentos introductorios a la unidad de trabajo;
• La evaluación formativa, se realiza a lo largo del proceso de enseñanza aprendizaje, donde se otorgan calificaciones al examinado, los resultados facilitan la puesta en marcha de estrategias para el mantenimiento de la calidad, la mejora continua y el alcance de los objetivos, considerando los indicadores y estándares establecidos para la evaluación;
• La evaluación sumativa o final, consiste en la compilación de lo evaluado a lo largo del proceso, se otorgará en forma de número, abarcando como mínimo aprobatorio el ocho (8.0), siendo la máxima calificación la de diez.

Acreditación

Los valores para acreditar las asignaturas se apegan al Reglamento Escolar y al de Estudios de Posgrado vigentes en su momento en la UAEH.

Número de alumnos matriculados por cohorte generacional