FUNDAMENTACIÓN DISCIPLINAR


¿Por qué estudiar la Maestría en Tecnologías de la Información para la Educación?


La Maestría en Tecnologías de la Información para la Educación (MTIE) atiende a un sector prioritario en la sociedad, el Docente, cuyo desempeño impacta directamente en el desarrollo social, económico y político de un país, siendo una preocupación constante la formación de los docentes en el ámbito nacional e internacional. Por esta razón, en la MTIE es un objetivo fundamental formar a sus estudiantes en el uso de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, así como en técnicas didácticas y de evaluación que favorezcan los procesos de enseñanza y aprendizaje que utilizan en su práctica docente.

Se ofrece una formación de excelencia para profesionistas dedicados a la Docencia o interesado en ello, la cual se enfoca en los aspectos tecnológicos y didácticos de la práctica docente, con la finalidad de contribuir en su adiestramiento para que desarrollen un proceso de enseñanza-aprendizaje de calidad.


Cualidades únicas

Es un programa de posgrado profesionalizante presencial con orientación totalmente práctica, lo cual facilita la adquisición de los saberes necesarios para incorporar la tecnología en los procesos educativos y el desarrollo de habilidades correspondiente.

Cada resultado de las asignaturas cursadas tributa al Proyecto Terminal con el cual se titulan los estudiantes, lo que impacta directamente en un egreso y una titulación casi simultánea.



Formar profesionales competentes en el uso y manejo de las herramientas y modelos tecnológicos aplicados en el ámbito de la educación, capaces de innovar y mejorar su práctica de manera constante; mediante el diseño y el desarrollo de proyectos tecnológicos educativos aplicables a los diferentes contextos estatales, nacionales e internacionales, de tal manera que se potencialicen los conocimientos, habilidades y destrezas propias del docente y el aprendiz.
A 2017 el programa de la Maestría en Tecnologías de la Información para la Educación será reconocido por la excelencia académica de sus egresados y por el nivel de desarrollo de sus estrategias docentes innovadoras apoyadas en las tecnologías de la información; asimismo, por su contribución en el mejoramiento de la calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje en el país
  • Desarrollar en los estudiantes el manejo adecuado de las tecnologías de la información mediante el conocimiento e integración de los elementos teórico prácticos que les permitan diseñar materiales educativos que eficiente los procesos de aprendizaje y enseñanza.
  • Proporcionar las competencias necesarias para el diseño y aplicación de innovaciones en el uso de la tecnología en donde se integren las herramientas para el manejo y recuperación de la información como recurso de mejora de los procesos educativos.
  • Suministrar las herramientas y conocimientos teórico-prácticos para poder integrar las actividades propias del proceso de enseñanza y aprendizaje en una plataforma de gestión del aprendizaje, propicia para controlar y dar seguimiento a dichas actividades.

Las líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento, en las que se sustenta este programa educativo, son las siguientes:

  1. Desarrollo de Software Educativo con Técnicas de Multimedia y Realidad Virtual.
  2. Currículum, Innovación Pedagógica y Formación.

Estas líneas se vinculan directamente con las áreas disciplinares o de formación porque atienden los temas que se incluyen en dichas áreas.

La primera área articula la formación para el diseño de materiales educativos a partir de software, técnicas de evaluación alternativas con el uso de tecnologías de la información, así como el manejo de sistemas de Gestión de Aprendizaje.

La segunda área es una vertiente hacia el uso de lo más avanzado en cuanto a las Tecnologías de la Información se refiere y que se le ha denominado en la estructura curricular como área de Innovación Tecnológica donde los estudiantes se formarán para el desarrollo de objetos de aprendizaje con el uso de herramientas para el desarrollo de materiales educativos, multimedia y sistemas de realidad virtual.

La tercera área de formación está planteada para que el estudiante pueda desarrollar su proyecto terminal y es donde se le apoyará con estrategias y herramientas metodológicas.




Duración

2 años ( 4 semestres)


Colegiatura semestral

MEXICANOS

$15,000.00
(Quince mil pesos 00/100 M.N.)

EXTRANJEROS

$21,828.00
(Veintiún mil ochocientos veintiocho pesos 00/100 M.N.)


Proceso de selección

MEXICANOS

$1,000.00
(Mil pesos 00/100 M.N.)

EXTRANJEROS

$2,000.00
(Dos mil pesos 00/100 M.N.)


Costos Fijos
Examen médico expedido por la UAEH

$125.00
(Ciento veinticinco pesos 00/100 M.N.)

Examen TOEFL expedido por el centro de lenguas

$300.00
(Trecientos pesos 00/100 M.N.)


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Núcleo Académico Básico

Contamos con 7 investigadores de tiempo completo con grado de Maestro y Doctor.



  1. Alonso-Lavernia M. A., Martínez-Lazcano V., Castillo-Pérez I., Muñoz-Sánchez Y. (2019) “Learning Objects Evaluation from User’s Perspective” in Information Technology and Systems: Á. Rocha et al. (Eds.): ICITS 2019, AISC 918, pp. 1–12, 2019. https://doi.org/10.1007/978-3-030-11890-7_75. Springer Nature Switzerland AG.
  2. Verónica Martínez-Lazcano, Yira Muñoz-Sánchez, Iliana Castillo-Pérez. (2019) “Innovación y Tecnología educativa” Ingenio y CONciencia. Boletín Científico de la Escuela Superior de Ciudad Sahagún (ISSN 2007-784X), Vol. 6, No. 11. DOI: https://doi.org/10.29057/ess.v6i11.
  3. Yira Muñoz-Sánchez, Martin Ortiz-Domínguez, Verónica Martínez-Lazcano, Arturo Cruz-Avilés. (2019) “Dominar el proceso de diseño instruccional: un enfoque sistemático”. Ingenio y CONciencia. Boletín Científico de la Escuela Superior de Ciudad Sahagún (ISSN 2007-784X), Vol. 6, No. 11. DOI: https://doi.org/10.29057/ess.v6i11.3749.
  4. Claudia Isabel Martínez Alcalá, Alejandra Rosales-Lagarde, María de los Ángeles Alonso Lavernia, José Ángel Ramírez Salvador, Brenda Jiménez Rodríguez, Rosario Monzerrat Cepeda Rebollar. (2018) “Digital Inclusion in Older Adults”. Frontiers in ICT, Human-Media Interaction, Editora: Dina Di Giacomo28 August 2018. Suiza. Electronic ISSN: 2297-198X https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fict.2018.00021/full. https://doi.org/10.3389/fict.2018.00021.
  5. Claudia I. Martínez-Alcalá, Alejandra Rosales-Lagarde, Esmeralda Hernandez-Alonso, Roberto Melchor-Agustin. (2018) “A Mobile App (iBeni) With a Neuropsychological Basis for Cognitive Stimulation for Elderly Adults: Pilot and Validation Study”. JMIR Research Protocols, 2018;7(8):e172. DOI: 10.2196/resprot.9603.
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  13. Rubén Hernández-Pérez, Ruslan Gabbasov, Joel Suárez-Cansino, Virgilio López-Morales and Anilu Franco-Árcega. (2018) “Efficiency Analysis of Particle Tracking with Synthetic PIV using SOM”. 17th Mexican International Conference on Artificial Intelligence, MICAI 2018”, Guadalajara, Mexico. DOI: 10.1007/978-3-030-04491-6_11
  14. Rosales-Lagarde A., Rodríguez-Torres EE., Itzá-Ortiz BA., Miramontes P., Vázquez-Tagle G., Enciso-Alva JC., García-Muñoz V., Cubero-Rego L., Pineda-Sánchez JE., Martínez-Alcalá CI. and Lopez-Noguerola JS. (2018) “The Color of Noise and Weak Stationarity at the NREM to REM Sleep Transition in Mild Cognitive Impaired Subjects”. Frontiers Psychology 9:1205. doi: 10.3389/fpsyg.2018.01205.
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  17. Verónica Martínez Lazcano, Yira Muñoz Sánchez, Iliana Castillo Pérez. (2018) “Tipos de valoraciones en la evaluación de objetos de aprendizaje”. Ingenio y CONciencia. Boletín Científico de la Escuela Superior de Ciudad Sahagún (ISSN 2007-784X), Vol. 5, No. 10. DOI: https://doi.org/10.29057/ess.v5i10.3335.
  18. Verónica Martínez Lazcano, Yira Muñoz Sánchez, Iliana Castillo Pérez “Tipos de saberes en la Enseñanza por Competencias”. Ingenio y CONciencia. Boletín Científico de la Escuela Superior de Ciudad Sahagún (ISSN 2007-784X), Vol. 5, No. 9. DOI: https://doi.org/10.29057/ess.v5i9.2912.
  19. Verónica Martínez Lazcano, Yira Muñoz Sánchez, Iliana Castillo Pérez. “Características de Objetos de Aprendizaje”. Ingenio y CONciencia. Boletín Científico de la Escuela Superior de Ciudad Sahagún (ISSN 2007-784X), Vol. 5, No. 9. DOI: https://doi.org/10.29057/ess.v5i9.2909.
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  39. Yira Muñoz Sánchez. (2016) “Full on Learning; involve me and I'll understand”. Ingenio y CONciencia. Boletín Científico de la Escuela Superior de Ciudad Sahagún (ISSN 2007-784X), Vol. 3, No. 5. DOI: https://doi.org/10.29057/ess.v3i5.1392.
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  48. Martínez Lazcano V., Alonso Lavernia M. A., Castillo Pérez I., Muñoz Sánchez Y. (2014) “Manuales Técnico y de Usuario de los Objetos de Aprendizaje: Actividades Gráficos Estadísticos y Geometría en Ardora”. Informe Técnico de Desarrollo Tecnológico. IT.DT.001.12.14.
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  50. J. Zuno-Silva, Y. Muñoz-Sánchez, J.A. Medina-Salazar, L.D. Sánchez-Doniz. (2014) “La Química del Ingeniero Mecánico”. Ingenio y CONciencia. Boletín Científico de la Escuela Superior de Ciudad Sahagún (ISSN 2007-784X), Vol. 1, No. 2. DOI: https://doi.org/10.29057/ess.v1i2.1355.
  51. Claudia Atala Trejo García, Gabriela Maldonado Muñiz, Salvador M. Camacho y López, Yira Muñoz Sánchez, Sandra Alhelí Ramírez Cruz. (2014) “Objetos de aprendizaje como estrategia del proceso enseñanza aprendizaje del: “proceso atención de enfermería – etapa valoración”. XIKUA. Boletín Científico de la Escuela Superior de Tlahuelilpan (ISSN 2207-4948), Vol. 2, No. 3. DOI: https://doi.org/10.29057/xikua.v2i3.1235.

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