Licenciatura en Ciencias de la Educación


Introducción

Todo programa académico ya sea de licenciatura o del nivel de posgrado debe responder a las expectativas generadas por la sociedad. Hoy, la sociedad demanda a las Instituciones de Educación Superior cambios y aportaciones originales para el progreso social.

En ese sentido, la UAEH -previo estudio regional de necesidades socioeconómicas- diseña nuevos programas académicos que contribuyan al desarrollo regional de la entidad y al progreso individual de centenares de jóvenes que esperan nuevas opciones profesionales.

   La UAEH consciente de las necesidades sociales e individuales, presenta a la comunidad universitaria la Licenciatura en Ciencias de la Educación, como una alternativa profesional de calidad para los jóvenes interesados en mejorar las condiciones educativas de nuestra entidad y del país. Esta propuesta nace como resultado de la información que arrojó el estudio regional de Hidalgo y de la identificación de los problemas en el campo de la educación vinculados directa e indirectamente con las condiciones socioeconómicas de la entidad.

La Licenciatura que proponemos, responde a problemas que a la fecha otros programas académicos en educación no han centrado su atención. Las Instituciones de Enseñanza Superior que en el estado ofertan licenciaturas en educación con sus diversas denominaciones como: Lic. en Educación Primaria, Lic. en Educación Básica, Lic. en Educación Primaria en el Medio Indígena, etc. se han inclinado por campos específicos como la formación de profesores. La propuesta de la UAEH va  en otro sentido, tiene el objetivo de atender otros campos que permitan a los egresados del programa académico incursionar en el inmenso archipiélago de lo que actualmente es la educación. Esto es, propiciar el cambio en el concepto actual de Licenciado en Educación, por uno diferente y más amplio, donde la correspondencia con otras disciplinas enriquece lo educativo y permite al egresado descubrir todas las interrelaciones de la educación con lo social. Por lo tanto, es muy importante para los egresados porque amplía sus futuras oportunidades laborales.

Es así como nuestra propuesta plantea cambios cualitativos para las tradicionales licenciaturas en educación.


Visión

La Licenciatura en Ciencias de la Educación de la UAEH se convierte en el único programa académico que en el Estado Hidalgo incorpora innovaciones vinculadas al mundo del trabajo y a las necesidades reales educativas de la entidad, por lo que se considera dentro de su tipo un programa líder.


Misión

Formar profesionales de la educación, que se conviertan en líderes en su campo y con sus conocimientos, contribuyan a resolver los grandes problemas educativos de Hidalgo, con apego a una sólida formación multidisciplinaria que les permita tomar conciencia de su tiempo.

 

 

Objetivos
  • Formar profesionales capaces de analizar la problemática educativa y de intervenir de manera creativa en la resolución de la misma mediante el dominio de las políticas, la organización y los programas del sistema educativo mexicano.
  • Dotar a los futuros licenciados de ciencias de la educación de las bases teóricas metodológicas de las ciencias de la educación.

Campo de Acción del Egresado

El Licenciado en Ciencias de la Educación se desempeña en organismos, entidades y establecimientos educativos formales y no formales, oficiales y no oficiales y en todo tipo de organización o entidad que realice actividades vinculadas con la educación, ya sea en forma presencial o a distancia, pues está habilitado para:

  • Participar en la definición de políticas educativas de distintos niveles.
  • Elaborar planes, programas y proyectos para la implementación de concepciones y políticas educativas y culturales.
  • Diseñar, revisar, ajustar y evaluar propuestas curriculares.
  • Planificar, organizar, conducir y evaluar sistemas institucionales y servicios educativos.
  • Elaborar y/o implementar diseños de investigación educativa, realizar diagnósticos y estudios en distintas situaciones de la realidad educativa.
  • Estructurar, conducir y evaluar procesos de enseñanza aprendizaje.
  • Planificar ejecutar y evaluar programas de formación, actualización y perfeccionamiento docente.
  • Brindar asesoría educativa a instituciones educativas y comunitarias.
  • Intervenir en arbitrajes, puntajes y todas aquellas actividades legales del ámbito educativo.
  • Producir y analizar recursos de tecnología.

Modalidad

Es sistema escolarizado, con horario de clases fijo a determinar cada semestre.


Perfil de Ingreso

Los candidatos para ingresar a la Licenciatura en Ciencias de la Educación deberán poseer las siguientes características:

  • Capacidad de análisis
  • Buen manejo del lenguaje verbal y escrito
  • Habilidad para el trabajo en equipo
  • Capacidad para resolver problemas
  • Fuerte compromiso social
  • Gran vocación de servicio
  • Iniciativa y creatividad

Perfil de Egreso

El estudiante que egrese de la Licenciatura en Ciencias de la Educación será capaz de conocer:

  • El marco teórico en epistemología, psicología, sociología entre otras disciplinas.
  • Modelos de capacitación empresarial para: obreros, empleados, mandos medios y directivos. Modelos de formación educativos para estudiantes, profesores y directivos.
  • Medios masivos de comunicación y uso de nuevas tecnologías en el aula.
  • Organismos educativos, políticas educativas y sistemas educativos internacionales y nacionales.
  • Modalidades de educación, entre las cuales se encuentra la formal, no formal, rural, urbana, abierta, a distancia y espacial.
  • Modelos de evaluación del aprendizaje, de la práctica docente en el aula, institucionales, de planes y programas de estudio.
  • Diversas técnicas de investigación de tipo cualitativo y cuantitativo.
  • El campo del currículo desde el diseño, la revisión, el rediseño o ajuste hasta la creación de nuevas licenciaturas.

Estructura del Programa

La organización de la Licenciatura en Ciencias de la Educación se compone de nueve semestres con un equilibrado número de horas teóricas y prácticas y con cuatro áreas de formación: teórica-metodológica, énfasis profesional, subespecialidad y área complementaria.

El área teórica-metodológica proporciona al alumno los conocimientos básicos de la disciplina educativa. En esta área aprende la teoría más relevante y actual de la educación. En el área énfasis profesional, el alumno adquiere conocimiento para la futura práctica profesional.

En el área de subespecialización, el alumno elige las materias optativas para formar su área de especialización con una vinculación al mercado de trabajo educativo. Al respecto, la fundamentación de las materias optativas consiste en la necesidad de elaborar currícula adecuados a los intereses de los alumnos, reclama una respuesta apropiada a esta demanda, que se otorga concediendo libertad para que los alumnos elijan las materias de su agrado.
Ahora bien, los objetivos de las materias optativas son los siguientes:

  • Crear en los alumnos horizontes nuevos de investigación;
  • Despertar  el espíritu crítico;
  • Fomentar nuevos intereses, que benefician las opciones vocacionales;
  • Establecer un saludable clima de trabajo entre docentes y discentes;
  • Evitar la pasiva acomodación del alumno al currículo obligatorio, suscitando su participación

El área complementaria esta formada por materias de apoyo como computación e inglés.


Plan de Estudios

Primer Semestre:

Historia de la Educación
Teoría de la Educación I
Filosofía de la Educación
Didáctica I
Teoría del Currículum
Computación I
Inglés I

Sexto Semestre:

Formación de Instructores y Formación de Profesores
Evaluación del Profesorado
Organización de Centros Educativos
Inglés VI
Optativas 1 y 2
Taller I

Segundo Semestre:

Psicología de la Educación
Teoría de la Educación II
Sociología de la Educación
Didáctica II
Diseño y Desarrollo del Currículum
Computación II
Inglés II

Séptimo Semestre:

Seminario de Tesis I
Evaluación de Programas de Capacitación y Formación
Evaluación Institucional
Inglés VII
Optativas 3 y 4
Taller II
Tercer Semestre:

Ética y Deontología Profesional
Didáctica III
Evaluación Curricular
Metodología de la Investigación Educativa I
Computación III
Inglés III

Octavo Semestre:

Seminario de Tesis II
Inglés VIII
Optativas 5 y 6
Taller III

Cuarto Semestre:

Didáctica IV
Metodología de la Investigación Educativa II
Elaboración de Programas de Capacitación y Formación
Políticas Educativas
Computación IV
Inglés IV

Noveno Semestre:

Seminario de Tesis III
Inglés IX
Optativa 7 y 8
Taller IV

Quinto Semestre:

Metodología de la Investigación Educativa III
Desarrollo Humano
Evaluación del Proceso Didáctico
Planeación Educativa
Computación V
Ingles V

Optativas por Área

Currículo:

  • Elaboración de Estrategias Metodológicas en el Área Curricular
  • Innovación Educativa

Evaluación:

  • Modelos de Evaluación
  • Asesoría Educativas Institucionales

Investigación:

  • Elaboración de Proyectos de Investigación Educativa
  • Programas y Proyectos Institucionales

Capacitación y Formación:

  • Modelos de Intervención Educativa
  • Planes de Desarrollo para la capacitación y Formación

Administración Educativa:

  • Modelos de Administración Educativa.
  • Planeación Estratégica  para Instituciones Educativas

Talleres

Taller I
Didácticas Específicas
Taller III
Proyectos de Evaluación IES
Taller II
Propuestas Curriculares
Taller IV
Elaboración de Propuestas de Capacitación o Formación

 


Planta Académica Tiempo Completo

Mtro. Andrade Lara José Luis Horacio (Coordinador)
Mtro. Acosta Gómez César Germán
Mtra. Agiss Palacios Oralia
Mtro. Arenas Basurto Jorge Gamaliel
Mtra. Chong Barreiro María Cruz
Mtra. Durán González Rosa Elena
Dra.  Lara Villanueva Rosamary Selene
Mtro. Machorro Cabello Miguel Ángel
Mtra. Martínez Espinosa Obdulia Irene
Dra.  Medécigo Shej Graciela Amira
Mtra. Navales Coll María de los Ángeles
Mtro. Ponce Crespo Christian Israel
Mtro. Serna Alcántara Gonzalo Aquiles
Mtra. Torquemada González Alma Delia
Mtra. Valdivieso Martínez Azul Gabriela


Flexibilidad


Si analizamos la oferta educativa del sistema de educación superior en el Estado de Hidalgo, resulta que nuestra propuesta incorpora elementos de flexibilidad con respecto a la totalidad de pro-gramas educativos de la región. Los elementos de flexibilidad son los siguientes:

  • Multidisciplinariedad.
  • Un enfoque diferente a los hechos educativos que corresponde con las nuevas formas de producción del conocimiento científico.
  • Atiende las recomendaciones de instituciones especializadas en educación superior como la ANUIES de vinculación del programa con la industria y los servicios.
  • Objetivos curriculares orientados al mundo del trabajo.
  • Las subespecializaciones y talleres de aplicación profesional le proporcionan al alumno ventajas para incorporarse al mundo de trabajo con mayores posibilidades de éxito.
  • Amplia libertad del estudiante para diseñar su plan de estudios, ya que a partir del 6º semestre escoge 2 materias optativas obligatorias (subespecializaciones).
  • Asignaturas con nombres genéricos y temas selectos.
  • Actualización de contenidos de acuerdo con los avances del conocimiento.
  • La flexibilidad en el tiempo de este plan de estudio le permite al estudiante ajustarlo a sus intereses, necesidades y capacidades con el apoyo de un tutor, y cursar otras asignaturas en semestres regulares e intersemestrales, siempre y cuando el estudiante sea regular, para acortar el tiempo de formación de 9 a 7 semestres.

Otra de las características de la flexibilidad es la implementación de cursos intersemestrales lo que permite regularizar a los estudiantes que tengan asignaturas reprobadas.


Criterios de Evaluación

Para la evaluación del aprendizaje para la Licenciatura en Ciencias de la Educación consideramos lo siguiente:

  • Una evaluación más tendiente a lo cualitativo sin descuidar lo cuantitativo que permita identificar los avances del alumno en el conocimiento de los hechos educativos.
  • Una alternativa son los trabajos escritos, ensayos e investigaciones que nos permitan saber el grado de profundidad de los temas que aborda el alumno.
  • Otra alternativa de evaluación la constituye la presentación de temas y exposiciones, que permiten saber el dominio del tema y el uso de la teoría por parte del alumno.
  • La exposición y la capacidad de hablar en público: el orden en las ideas expuestas y la contundencia de sus argumentaciones para probar, comparar o refutar.
  • Se recomienda para la Licenciatura en Ciencias de la Educación un uso variado y adecuado de técnicas de evaluación, las cuales se enriquecerán con las aportaciones de cada uno de los profesores que impartan materias del plan de estudios, por ejemplo evaluación de tipo:

    - Diagnóstica
    - Formativa
    - Sumativa

Turnos y Horarios

Hay dos turnos: matutino y vespertino. Para el primero el horario es de 7:00 a 14:00 hrs. y para el segundo de 14:00 a 21:00 hrs. En ambos turnos la hora de entrada y salida puede variar un poco, debido a la disposición de las aulas y los profesores.


Costos

El costo de la colegiatura semestral es de $ 700.00, más un pago anual de $ 40.00 por concepto de renovación de credencial escolar.


Periodicidad

La Licenciatura en Ciencias de la Educación, publica su convocatoria cada seis meses, contemplando dos ciclos escolares: de Enero a Junio y de Julio a Diciembre.


Duración

La duración normal del programa es de 9 semestres o cuatro años y medio. Pudiéndose cursar por adelantado dos materias por período intersemestral, lo cual esta en función del número de alumnos inscritos para tal o tales materias.


Total de Alumnos Egresados e Inscritos

Para el semestre enero-junio de 2008 han egresado siete generaciones y se encuentran inscritos trescientos noventa alumnos inscritos de primero a octavo semestre.


Requisitos de Ingreso, Permanencia, Egreso y Titulación

IIngreso:

  • Haber concluido los estudios de Bachillerato.
  • Haber cursado bachillerato general o propedéutico en el área de Ciencias Sociales y Humanidades.
  • Aprobar el examen de admisión correspondiente.
  • Participar en la entrevista colectiva diseñada para explicar la Licenciatura en Ciencias de la Educación.
  • Los requisitos que establece la legislación universitaria.

Permanencia:

Estos se encuentran en la Legislación Universitaria de la UAEH, en el Reglamento de Control Escolar, titulo tercero.
Egreso y titulación:

  • Haber cursado y aprobado el 100% de créditos del plan de estudios.
  • Cumplir con un total de 100 horas de prácticas profesionales.
  • Cumplir con los requisitos establecidos por el Reglamento de Control escolar y la legislación universitaria.
  • Para titularse el alumno presentará la tesis elaborada durante las asignaturas correspondientes y presentará una réplica oral de la misma.
  • Otra forma de titulación será: examen general de conocimientos (EGEL-CENEVAL) teórico práctico y diseño de un proyecto de investigación, programa de capacitación o diseño de una política educativa, elaboración de paquete didáctico, etc.

Servicio Social

Es el trabajo temporal que realizan y prestan los alumnos regulares, a partir del séptimo semestre en interés de la sociedad; además, de ser uno de los requisitos para obtener el título profesional. La duración del Servicio Social, será no menor de seis meses ni mayor de dos años, se computará en forma continua sin que en ningún caso pueda ser inferior de 480 horas.

Las formas de prestación del servicio social podrán ser de manera individual o grupal, en forma inter o multidisciplinaria; con esto, se presente desarrollar una conciencia de solidaridad y compromiso con la sociedad a la que pertenece el prestador, y contribuir a la formación académica y capacitación profesional de los alumnos.
La tramitación deberá efectuarse en la Dirección de Servicio Social de la UAEH.


Información

Responsable: Mtro. José Luis Horacio Andrade Lara
Coordinador Académico de la Licenciatura en Ciencias de la Educación
E-mail: luislara@uaeh.reduaeh.mx, luislara24@hotmail.com
Teléfono:(01771) 7172000 Ext. 5213
Dirección: Carretera Pachuca-Actopan Kilómetro 4  Col. San Cayetano C.P. 48900, Pachuca, Hidalgo

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